MỤC LỤC
NỘI DUNG

Tran
g

Mục lục

1

Danh mục các chữ viết tắt (nếu có)

3

Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá

4

Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU

6

Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ

11

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

11

B. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3

14

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

14

Mở đầu

14

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà
trường

14

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường và các hội đồng khác

16

Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ
chức khác trong nhà trường

18

Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn
phòng.

21

Tiêu chí 1.5: Lớp học.

24

Tiêu chí 1. 6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản.

26

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên.

28

Tiêu chí 1. 8: Quản lý các hoạt động giáo dục.

29

Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

31

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học.

32

Kết luận về tiêu chuẩn 1

35

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

35

Mở đầu

35

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng.

36
1

Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên.

38

Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên.

39

Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh.

41

Kết luận về tiêu chuẩn 2

43

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

43

Mở đầu

44

Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập.

46

Tiêu chí 3.2: Phòng học, phòng học bộ môn và khối phục vụ học tập.

48

Tiêu chí 3.3: Khối hành chánh, quản trị.

49

Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước.

49

Tiêu chí 3. 5: Thiết bị.

51

Tiêu chí 3.6: Thư viện.

53

Kết luận về tiêu chí 3

55

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

56

Mở đầu

56

Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh

56

Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối
hợp với các tổ chức cá nhân của nhà trường.
Kết luận về tiêu chuẩn 4

59
61

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

62

Mở đầu

62

Tiêu chí 5.1: Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông.

62

Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn,
học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn
luyện.

65

Tiêu chí 5.3: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định.

67

Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp.

69

Tiêu chí 5.5: Hình thành và phát triển các kỹ năng sống cho học sinh.

71

Tiêu chí 5.6: Kết quả giáo dục.

73

Kết luận về tiêu chuẩn 5

76

Phần III. Kết luận chung

77

Phần IV. Phụ lục
Danh mục mã minh chứng

79
2

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
TT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nội dung
Ban giám hiệu
Ban đại diện cha mẹ học sinh
Cán bộ, giáo viên, nhân viên
Chiến lược phát triển
Công nhân viên chức
Cơ sở vật chất
Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên
Giáo dục
Giáo dục phổ thông
Giáo dục thường xuyên
Giáo dục & Đào tạo
Giáo viên bộ môn
Giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Hội khoẻ phù đổng
Học sinh
Khoa học kỹ thuật
Nhân viên
Phương pháp dạy học
Phổ thông cơ sở
Sinh hoạt dưới cờ
Thể dục thể thao
Tự đánh giá
Thi đua xuất sắc
Trung học cơ sở
Tiền phong Hồ Chí Minh
Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông
Uỷ ban nhân dân
Ứng dụng công nghệ thông tin

Viết tắt
BGH
BĐDCMHS
CB-GV-NV
CLPT
CNVC
CSVC
Đoàn TN, Đội TN
GD
GDPT
GDTX
GD&ĐT
GVBM
GVCN
GV
HĐGDNGLL
HKPĐ
HS
KHKT
NV
PPDH
PTCS
SHDC
TDTT
TĐG
TĐXS
THCS
TPHCM
TTATXH, ATGT
UBND
ƯDCNTT
3

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ
1. Kết quả tự đánh giá
(Đánh dấu X vào ô kết quả tương ứng Đạt hoặc Không đạt)
1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1, 2 và 3
Tiêu chuẩn,
tiêu chí

Kết quả
Không đạt

Đạt
Mức 1

Mức 2

Mức 3

Tiêu chí 1.1
Tiêu chí 1.2

x

x

x

x

x

-

Tiêu chí 1.3

x

x

x

Tiêu chí 1.4

x

x

x

Tiêu chí 1.5

x

Tiêu chí 1.6

x

x

x

Tiêu chí 1.7

x

x

-

Tiêu chí 1.8

x

x

-

Tiêu chí 1.9

x

x

-

Tiêu chí 1.10

x

x

-

Tiêu chí 2.1

x

x

x

Tiêu chí 2.2

x

Tiêu chí 2.3

x

x

x

Tiêu chí 2.4

x

x

x

x

x

Tiêu chuẩn 1

Tiêu chuẩn 2

Tiêu chuẩn 3
Tiêu chí 3.1

x

Tiêu chí 3.2

x

4

Tiêu chí 3.3

x

x

x

Tiêu chí 3.4

x

x

-

Tiêu chí 3.5

x

x

x

Tiêu chí 3.6

x

x

x

Tiêu chí 4.1

x

x

x

Tiêu chí 4.2

x

x

x

Tiêu chí 5.1

x

x

x

Tiêu chí 5.2

x

x

x

Tiêu chí 5.3

x

x

-

Tiêu chí 5.4

x

x

-

Tiêu chí 5.5

x

x

Tiêu chí 5.6

x

x

Tiêu chuẩn 4

Tiêu chuẩn 5

Kết quả: Đạt Mức 1
1.2 Đánh giá tiêu chí Mức 4
Tiêu chí

Kết quả
Đạt

Ghi chú
Không đạt

Khoản 1, Điều 22
Khoản 2, Điều 22

x

Khoản 3, Điều 22

x

Khoản 4, Điều 22

x

Khoản 5, Điều 22

x

Khoản 6, Điều 22

x

x

Kết quả: Không đạt
2. Kết luận: Trường đạt Mức 1

5

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU
Tên trường: THCS Võ Văn Tần
Tên trước đây : Trường PTCS Võ Văn Tần
Cơ quan chủ quản: UBND huyện Đức Hòa
Tỉnh/thành phố

Long An

Họ tên hiệu trưởng

Huyện/quận/thị
xã/thành
phố
Xã/phường/thị trấn
Đạt chuẩn quốc gia
Năm thành lập

Đức Hòa

Điện thoại

Đức Hòa

FAX
Website
Số điểm trường

1972

Công lập
Tư thục

x

Huỳnh Văn
Hùng
0907261336

01

Loại hình khác
Thuôc vùng khó
khăn
Thuộc vùng đặc biệt
khó khăn

Trường chuyên biệt
Trường liên kết với nước
ngoài
1.Số lớp học
Số lớp

Năm học
2019-2020

Năm học
2020-2021

Năm học
2021-2022

Năm học
2022-2023

Năm học
2023-2024

Khối lớp 6
Khối lớp 7
Khối lớp 8
Khối lớp 9
Cộng

922
756
727
658
3063

956
858
728
695
3237

659
910
814
704
3087

874
644
893
799
3210

1012
868
637
868
3385

2. Cơ cấu khối công trình của nhà trường
T
T

Số liệu

I

Phòng học, phòng
học bộ môn và
khối phục vụ học
tập
Phòng học

1

Năm học
20192020

Năm học
20202021

Năm học
20212022

Năm học
20222023

Năm học
20232024

41

41

44

44

44
6

a
b
c
2
a
b
c
3

Phòng kiên cố
Phòng bán kiên cố
Phòng tạm
Phòng học bộ môn
Phòng kiên cố
Phòng bán kiên cố
Phòng tạm
Khối phục vụ học
tập
Phòng kiên cố
Phòng bán kiên cố
Phòng tạm
Khối phòng hành
chính – Quản trị
Phòng kiên cố
Phòng bán kiên cố
Phòng tạm

a
b
c
II
1
2
3
III
Cộ
ng

22
19
0
7
7
0
0
5

22
19
0
7
7
0
0
5

25
19
0
9
9
0
0
5

25
19
0
9
9
0
0
5

25
19
0
9
9
0
0
5

5
0
0
4

5
0
0
4

5
0
0
4

5
0
0
4

5
0
0
4

4
0
0

4
0
0

4
0
0

4

4

57

57

62

62

62

3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Hiệu trưởng
(giám đốc)
Phó hiệu trưởng
(phó giám đốc)
Giáo viên
Nhân viên
Cộng

Trình độ đào tạo

Tổng
số

Nữ

Dân
tộc

01

00

Kinh

Đạt
chuẩn
1

02

00

Kinh

2

105
2
110

73
2
75

Kinh
Kinh
Kinh

93
2
98

Trên
chuẩn

Chưa đạt
chuẩn
00

Ghi chú

00
2
00
2

10
00
10

b) Số liệu của 5 năm gần đây:
TT
1
2

Tổng số giáo viên
Tỷ lệ giáo viên/lớp

Năm học
20182019

Năm học
20192020

Năm học
20202021

Năm học
20212022

Năm học
20222023

114
1.6

110
1.4

115
1.6

115
1.5

108
1.4
7

3
4

5

Tỷ lệ giáo viên/học
sinh (học viên)
Tổng số giáo viên
dạy giỏi cấp huyện
và tương đương trở
lên
Tổng số giáo viên
dạy giỏi cấp tỉnh trở
lên

0.04

0.03

0.04

0.03

0.03

16

16

11

16

15

2

8

4. Học sinh
a) Số liệu chung
T
T

Số liệu

Tổng số học sinh
Nữ
Dân tộc
1
- Khối lớp 6
- Khối lớp 7
- Khối lớp 8
- Khối lớp 9
2 Tổng số tuyển mới
3 Học 2 buổi/ngày
4 Bán trú
5 Nội trú
6 Bình quân học sinh /lớp
Số lượng và tỷ lệ % đi học
đúng độ tuổi
7
- Nữ
- Dân tộc
8 Tổng số học sinh giỏi cấp
huyện/ tỉnh
Tổng số học sinh giỏi cấp
9 quốc gia
Tổng số học sinh thuộc đối
10 tượng chính sách
Nữ
Dân tộc thiểu số
11 Tổng số học sinh (trẻ em) có
hoàn cảnh đặc biệt
.... Các số liệu khác (nếu có)
.

Năm học
2019-2020

Năm học
2020-2021

Năm học
2021-2022

Năm học
2022-2023

Năm học
2023-2024

3063
1526
24
922
756
727
658
912
0
0
0
43.1
100%

3237
1628
28
956
858
728
695
937
0
0
0
42.0
100%

3087
1540
46
659
910
814
704
675
0
0
0
42.3
100%

3210
1576
39
874
644
893
799
890
0
0
0
42.8
100%

3385
1638
45
1012
868
637
868
1023
0
0
0
43.9
100%

1526
24
28/17

1628
28
21/

1540
46
38/24

1576
39
38/09

1638
45
37/15

0

0

0

0
15

20

35

42

55

8
3

12
4

20
4

23
3

33
12

9

b) Kết quả giáo dục
Số liệu

Năm học

Năm học

Năm học

Năm học

Năm học

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024

Tỉ lệ học 1022
sinh xếp 34.3%
loại giỏi

1200

1302

1276

1385

37.3%

42.2%

39.8%

40.9%

Tỉ lệ học 1025
sinh xếp 34.4%
loại khá

1107

1211

1165

1209

34.4%

39.2%

36.3%

35.7%

Tỉ lệ học 172
sinh xếp 5.8%
loại yếu,
kém

125

94

83

88

3.8%

3,1%

0.3%

0.3%

Tỉ lệ học 2583
sinh xếp 86.6%
loại hạnh
kiểm tốt

2804

2805

2879

3006

87.1%

90.8%

89.7%

88.8%

Tỉ lệ học 316
sinh xếp 10.6%
loại hạnh
kiểm khá

361

240

265

316

11.2%

7.7%

8.2%

9.3%

Tỉ lệ học 62
sinh xếp 2.1%
loại hạnh
kiểm
trung
bình

48

40

61

56

1.4%

1.2%

1.9%

1.6%

Tỉ lệ học
sinh tốt
nghiệp
THCS

Ghi chú

100%

100%

100%

100%

100%

10

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tình hình chung của nhà trường
Trường THCS Võ Văn Tần thành lập năm 1972, tiền thân là Trường Trung
học Công lập Đức Hòa
Trong những năm qua, trường THCS Võ Văn Tần đã từng bước khẳng định
được uy tín, chất lượng so với các trường trong huyện. Nhà trường đã xây dựng
được đội ngũ giáo viên tương đối đồng đều về chuyên môn, nghiệp vụ. Hàng
năm, trường đều có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi các cấp và đạt được
các thành tích cao. Nhiều cán bộ, giáo viên được công nhận danh hiệu chiến sĩ thi
đua cấp tỉnh và cấp cơ sở. Chất lượng giáo dục hàng năm được nâng cao, số lượng
học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh ngày càng tăng. Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS
luôn đạt 100%, tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng luôn đạt trên 98%, chất lượng giáo dục
đại trà ổn định và giữ vững từ 98% trở lên.
Năm học 2023-2024, trường có 108 giáo viên trực tiếp giảng dạy, trình độ
đạt chuẩn 100%, trong đó có 95 đồng chí có trình độ Đại học, chiếm tỉ lệ 87.9%.
Tổng số học sinh là 3385 được chia thành 77 lớp. Trường có chi bộ Đảng với 37
Đảng viên, Chi bộ liên tục đạt danh hiệu trong sạch vững mạnh trong nhiều năm
liền và giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo các hoạt động của nhà trường. Các tổ chức
Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh đều hoạt động
tích cực, góp phần đưa nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh” với chủ đề trung thực, trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đoàn kết, xây
dựng Đảng trong sạch, vững mạnh; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; phong trào thi đua “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực"..... trường THCS Võ Văn Tần luôn quan tâm đến
công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, tích cực tăng
cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới phương pháp dạy học, đổi
mới kiểm tra đánh giá đối với học sinh. Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang
thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy. Thực hiện nghiêm túc
chương trình, kế hoạch giảng dạy, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động
hướng nghiệp, dạy nghề, các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện. Năm học 2023- 2024, trường THCS Võ Văn
Tần là một trong những trường đi đầu về ứng dụng công nghệ thông tin của
huyện. Đến nay có 100% giáo viên soạn bài bằng vi tính và hầu hết các giáo viên
có thể thực hiện dạy học bằng bài giảng điện tử.
Nhà trường xác định, việc thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nước, giáo dục giữ một vai trò quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo
11

nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nền kinh tế tri
thức. Để đáp ứng với yêu cầu đặt ra của ngành giáo dục và sự quan tâm của Đảng
và Nhà nước, chính quyền địa phương, cùng với sự tin yêu của nhân dân địa
phương. Chính vì vậy, trong năm học 2023– 2024 và những năm học tiếp theo,
cùng với việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá,
bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy
và học, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo
dục theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng
giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ
thông, cơ sở giáo dục thường xuyên.
Ban lãnh đạo nhà trường đã phổ biến Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT
ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy
định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định
chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên và
các văn bản liên quan khác đến cán bộ giáo viên, phụ huynh, học sinh toàn trường.
Qua đó cán bộ giáo viên, phụ huynh và học sinh nhà trường đã có nhận thức đúng
đắn về mục đích của việc tự đánh giá. Trên cơ sở thông suốt về mặt nhận thức,
nhà trường đã triển khai việc tự đánh giá chất lượng trong toàn trường.
Trong công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục thì việc kiểm định chất lượng
giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục của nhà trường. Vì
nếu nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo các tiêu chuẩn được quy định
tại Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng
Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận
đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở và trường phổ thông có nhiều
cấp học thì nhà trường sẽ tự xác định hiện trạng, những điểm mạnh, điểm yếu, xây
dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo từng tiêu chí. Từ đó, nhà trường
cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biện pháp cải tiến để nâng cao chất
lượng giáo dục.
2. Mục đích tự đánh giá
Mục đích của tự đánh giá: Nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các
điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và
các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ
GD&ĐT ban hành. Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng
giai đoạn của nhà trường, thông báo công khai với các cơ quan quản lý giáo dục
về thực trạng chất lượng giáo dục, để Sở GD&ĐT Long An đánh giá và công
nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, từ đó không ngừng nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện.
Về phạm vi tự đánh giá: Đánh giá toàn bộ các hoạt động của nhà trường
theo 28 tiêu chí được quy định tại Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22
12

tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định về kiểm định
chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ
sở và trường phổ thông có nhiều cấp học
Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường
đã căn cứ vào Thông tư số số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018
của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục
và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở và trường phổ
thông có nhiều cấp học và công văn số 5932/BGDĐT-QLCL về việc hướng dẫn
tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông
Sau khi nhận được công văn của Phòng GD&ĐT Đức Hòa về việc triển
khai thông tư 18/2018/TT-BGD&ĐT Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng
giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở và
trường phổ thông có nhiều cấp học, trường THCS Võ Văn Tần đã chọn cử các cán
bộ quản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng
do Phòng tổ chức. Cụ thể:
- Tập huấn công tác tự đánh giá tại sở GD&ĐT Long An
- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu
cho các thành viên Hội đồng tự đánh giá.
- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng TĐG, công bố quyết định
thành lập Hội đồng TĐG, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên; phân
công; dự thảo kế hoạch TĐG.
- Xây dựng kế hoạch triển khai công tác kiểm định tại đơn vị.
- Xây dựng kế hoạch công tác tự đánh giá cơ sở trường học.
Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân
viên của nhà trường.
- Tổ chức Hội thảo về chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho các thành
viên của Hội đồng TĐG, giáo viên và nhân viên.
- Hoàn thành cơ sở dữ liệu.
- Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG.
- Thu thập thông tin và minh chứng.
- Mã hoá các thông tin và minh chứng thu được;
- Các cá nhân, nhóm chuyên trách hoàn thiện các phiếu đánh giá tiêu chí;
- Họp Hội đồng TĐG: Xác định các vấn đề phát sinh từ các thông tin và
minh chứng thu được; xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; điều chỉnh đề
cương báo cáo TĐG và xây dựng đề cương chi tiết.
- Họp Hội đồng TĐG thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra
lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG.
- Hoàn thiện báo cáo TĐG.
- Họp Hội đồng TĐG để thông qua bản báo cáo TĐG đã sửa chữa; công bố
báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp.
13

- Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG.
- Công bố bản báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nhà trường.
- Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng GD&ĐT ngày 28 tháng 05 năm 2024.
3. Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh
giá
Những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo được trình bày
lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ ràng, cụ
thể, hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗi tiêu chí. Sau khi mô tả hiện
trạng, báo cáo TĐG còn nêu ra những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và kế
hoạch cải tiến chất lượng trong từng tiêu chí, tuy ngắn gọn nhưng rõ ràng và có
tính khả thi.
Để thể hiện tính trung thực trong báo cáo, nhà trường đã thể hiện hồ sơ
minh chứng, đó là bằng chứng cho sự lao động miệt mài của tập thể cán bộ, giáo
viên toàn trường. Sau thời gian làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tác
TĐG của trường đã cơ bản hoàn thành. Đây là sự kiện đánh dấu bước ngoặt quan
trọng trong sự nghiệp phát triển giáo dục của nhà trường, của địa phương, là nền
tảng vững chắc để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục trong
thời gian tới.
B. TỰ ĐÁNH GIÁ
I. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Cơ cấu nhà trường đã từng bước được bổ sung, củng cố, hoàn thiện và đi
vào hoạt động ngày càng đạt hiệu quả. Đến nay trường có đủ cơ cấu tổ chức theo
quy định của Điều lệ trường THCS. Có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen
thưởng, Hội đồng kỉ luật, các tổ chuyên môn, Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn
thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, Ban
đại diện phụ huynh học sinh, Hội khuyến học,... có đủ giáo viên dạy các môn học
cơ bản và giáo viên chuyên trách dạy các môn năng khiếu. Các tổ chức, hội
đồng... hoạt động đúng theo quy định của điều lệ trường trung học và các quy
định hiện hành. Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động quản lý, xây dựng kế
hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá theo đúng quy chế góp phần quan
trọng trong thành tích chung của nhà trường. Căn cứ trên tình hình thực tế, Hội
đồng tự đánh giá của cơ sở giáo dục trường THCS Võ Văn Tần xin báo cáo kết
quả tự đánh giá của 10 tiêu chí trong tiêu chuẩn 1 với các nội dung cụ thể như
sau:
Tiêu chí 1.1: Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà
trường
Mức 1:

14

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại luật giáo dục, định
hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các
nguồn lực của nhà trường;
b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;
c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc
đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường hoặc đăng tải trên các
phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của
phòng giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo.
Mức 2:
Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiến
lược xây dựng và phát triển.
Mức 3: Định kỳ rà soát bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây
dựng và phát triển. Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và
phát triển có sự tham gia của các thành viên trong hội đồng trường (Hội đồng
quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh,
cha mẹ học sinh và cộng đồng.
1. Mô tả hiện trạng:
Mức 1:
Phương hướng, chiến lược phát triển của nhà trường cơ bản phù hợp với
mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo
dục. Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương theo từng
giai đoạn. Phù hợp với các nguồn lực của nhà trường[H1-1.1-01].
Nhà trường có xây dựng chiến lược phát triển giáo dục và đã được Phòng
Giáo dục và Đào tạo Đức Hòa phê duyệt [H1-1.1-01].
Phương hướng, chiến lược được công bố công khai dưới hình thức thông
qua trong cuộc họp hội đồng sư phạm và niêm yết tại văn phòng nhà trường được
các tổ chuyên môn bàn bạc góp ý thống nhất và được phát ngắn gọn qua đài
truyền thanh Thị trấn. Tuy nhiên, phương hướng chiến lược phát triển giáo dục
của nhà trường chưa được công khai trên website của Phòng Giáo dục và Đào tạo
Đức Hòa và của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An [H1-1.1-01];[H1-1.1-02].
Mức 2:
Mỗi tháng nhà trường có buổi họp hội đồng, qua đó đánh giá những việc đã làm
tháng trước, rút ra ưu, khuyết điểm khi thực hiện công việc và đề ra kế hoạch cho tháng
tới. Ngoài ra, trường còn có các buổi họp hội đồng trường để đánh giá, rà soát các chỉ
tiêu đã đề ra, xem chỉ tiêu nào đạt được, chỉ tiêu nào chưa đạt được, tìm hiểu nguyên
nhân, cùng bàn bạc phương hướng hoạt động cho những lần tiếp theo [H1-1.1-03].
Mức 3:
Trong những lần họp Hội đồng trường luôn rà soát, điều chỉnh và bổ sung kế
hoạch chiến lược có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường. Sau đó công
15

khai đến giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh. Tuy nhiên, việc công khai các phương
hướng, chiến lược này đến cha mẹ học sinh chưa được đầy đủ [H1-1.1-03].
2. Điểm mạnh:
Chiến lược phát triển có sự tham gia đóng góp ý kiến của toàn thể cán
bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; có sự tham vấn của Đảng ủy, chính quyền
địa phương, Hội cha mẹ học sinh và niêm yết tại văn phòng nhà trường và phát
thanh trên đài truyền thanh thị trấn ( dạng tóm tắt).
Các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với tình hình thực tiễn
của địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS.
3. Điểm yếu:
Chiến lược chưa được công bố công rộng rãi trên các hình thức như trên
Website của Phòng GD& ĐT Đức Hòa và của Sở GD&ĐT Long An nên chưa
được sự tham gia góp ý rộng rãi.
Chiến lược phát triển của nhà trường chưa được sự đón nhận rộng rãi của
xã hội, đặc biệt là phụ huynh học sinh để góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục
của nhà trường.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trong các năm học tiếp theo nhà trường sẽ tiến hành rà soát, bổ sung điều
chỉnh chiến lược của nhà trường hoàn thiện hơn với định hướng phát triển kinh tế
- xã hội của địa phương theo từng giai đoạn. Xin ý kiến đóng góp của các cấp có
thẩm quyền phê duyệt chiến lược phát triển của nhà trường. Đăng kí với Phòng
GD&ĐT Đức Hòa, xin công khai trên trang Website của Phòng và của sở
GD&ĐT Long An cũng như đến Ban đại diện cha mẹ học sinh để được sự góp ý
kịp thời của Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng như sự chỉ đạo của lãnh đạo các
cấp.
5. Tự đánh giá: Đạt mức 3
Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường và các hội đồng khác
Mức 1:
a) Được thành lập theo quy định;
b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;
sinh trong một lớp theo quy định;
c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá..
Mức 2:
Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà
trường
1. Mô tả hiện trạng:
Mức 1:
Hội đồng trường THCS Võ Văn Tần được thành lập theo quy định do
UBND huyện Đức Hòa ký duyệt. Hội đồng trường là tổ chức chịu trách nhiệm
16

quyết định về phương hướng hoạt động của nhà trường, huy động và giám sát
việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng
và xã hội, bảo đảm thực hiện mục tiêu giáo dục. Căn cứ cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ,
quyền hạn hoạt động của Hội đồng trường. Hội đồng trường gồm: Đại diện tổ
chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Ban giám hiệu nhà trường, đại diện Công đoàn,
đại diện Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, đại diện các tổ chuyên môn,
đại diện tổ văn phòng, Ban đại diện cha mẹ học sinh. Đầu mỗi năm học, trường
đều có thành lập Hội đồng thi đua, khen thưởng. Hội đồng thi đua, khen thưởng
gồm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn, bí thư chi đoàn, tổng phục
trách, các tổ trưởng chuyên môn, họp thống nhất tiêu chuẩn thi đua phổ biến trong
hội đồng sư phạm. Ngoài ra còn có các hội đồng như: hội đồng tư vấn, hội đồng
tuyển sinh đầu năm, hội đồng xét duyệt lên lớp cuối năm, hội đồng xét tốt nghiệp,
hội đồng kỷ luật chỉ thành lập khi có cán bộ, giáo viên, nhân viên hoặc học sinh vi
phạm kỷ luật... đều được thành lập và hoạt động đúng quy định hiện hành [H11.2-01]; [H1-1.2-02]; [H1-1.2-03].
Nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường: quyết nghị về mục tiêu,
chiến lược, các dự án, kế hoạch và phương hướng phát triển của nhà trường;
quyết nghị về quy chế hoặc sửa đổi bổ sung quy chế tổ chức và hoạt động của nhà
trường để trình cấp có thẩm quyền phê duyệt; quyết nghị về chủ trương sử dụng
tài chính, tài sản của nhà trường; giám sát việc thực hiện các quyết nghị của Hội
đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường;
giám sát các hoạt động của nhà trường. Quyết nghị của Hội đồng trường được
thông qua bằng biểu quyết hoặc lấy ý kiến bằng văn bản tại cuộc họp và chỉ có
hiệu lực khi được ít nhất 2/3 số thành viên có mặt tại cuộc họp nhất trí. Quyết
nghị của Hội đồng trường được công bố công khai [H1-1.2-04].
Hội đồng trường hợp thường ký ít nhất 03 lần trong một năm. Trong trường
họp cần thiết khi hiệu trưởng hoặc ít nhất 1/3 số thành viên Hội đồng trường đề
nghị, chủ tịch hội đồng trường có quyền triệu phiên họp bất thường để giải quyết
những vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn của nhà
trường. Chủ tịch Hội đồng trường có thể mời đại diện Ban đại diện cha mẹ học
sinh của trường, đại diện chính quyền và đoàn thể địa phương tham dự cuộc họp
của Hội đồng trường khi cần thiết. Trong những năm qua các quyết nghị của Hội
đồng trường được công bố công khai. Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm
thực hiện các quyết nghị do đó trong các hoạt động đều diễn ra tốt, nhất là hoạt
động thi đua khen thưởng không có khiếu nại, tố cáo [H1-1.2-04].
Mức 2
Trong nhiều năm qua Hội đồng trường đã quyết nghị về mục tiêu, chiến lược,
các dự án, kế hoạch, phương hướng phát triển, về chủ trương sử dụng tài chính, tài sản
của nhà trường; về quy chế hoặc sửa đổi, bổ sung quy chế tổ chức và hoạt động của nhà
trường để trình cấp có thẩm quyền phê duyệt; đồng thời giám sát thực hiện các quyết
17

nghị của nhà trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường
một cách hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, cũng như mục tiêu đạt và
giữ vững danh hiệu trường. Bên cạnh đó công tác thi đua khen thưởng luôn được chú
trọng kịp thời, công khai minh bạch, tạo không khí thi đua sôi nổi trong toàn thể cán bộ
giáo viên nhân viên và học sinh nhà trường, ngoài ra Hội đồng tư vấn giúp giáo viên và
học sinh giải đáp những băn khoăn, trăn trở, lo lắng trong cuộc sống cũng như trong
giảng dạy và học tập một cách kịp thời, có hiệu quả. Tuy nhiên, hội đồng tư vấn chưa có
giáo viên chuyên trách, chưa đủ tinh cậy cho học sinh [H1-1.2-04].
2. Điểm mạnh:
Có thành lập các hội đồng để hoạt động. Hội đồng trường được thành lập
theo đúng quy định, thực hiện chức năng và nhiệm vụ theo quy định. Hội đồng
trường là tổ chức quyền lực của nhà trường, có nhiều thành viên đại diện cho các
nhóm lợi ích liên quan và làm việc theo nguyên tắc đưa ra các nghị quyết tập thể.
Cam kết bảo đảm chất lượng đào tạo, công khai, minh bạch về tài chánh, có cơ
chế giám sát hoạt động của trường... chủ trương này cho thấy quyền tự chủ của
nhà trường chỉ có thể trao cho hội đồng trường, không thể trao cho hiệu trưởng.
Hội đồng thi đua khen thưởng thực hiện nhiệm vụ quản lý ghi nhận những thành
tích của các thành viên được quản lý góp phần khích lệ tinh thần để các thành
viên của đơn vị tích cực thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao hàng năm. Hội
đồng tư vấn đã tư vấn kịp thời cho cả giáo viên và học sinh bảo đảm hiệu quả
giáo dục. Hội đồng xét duyệt học sinh đầu cấp, lên lớp,.. làm việc hiệu quả, chính
xác.
3. Điểm yếu:
Họp hội đồng trường chưa có những ý kiến đề xuất mang tính đột phá cho
các hoạt động của nhà trường. Hội đồng tư vấn chưa có giáo viên chuyên trách,
chưa hoạt động thường xuyên nên đôi khi học sinh không mạnh dạn xin được tư
vấn.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Củng cố, hoàn thiện và tăng cường hoạt động của Hội đồng trường theo đúng
Điều lệ trường phổ thông. Chú ý xây dựng kế hoạch công tác phù hợp với tình
hình thực tế của nhà trường.
Trong những năm tiếp theo, nhà trường cần bố trí giáo viên có kinh nghiệm,
am hiểu kiến thức được cả giáo viên và học sinh tin tưởng làm công tác tư vấn
nhằm đảm bảo hiệu quả tốt nhất cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh.
5. Tự đánh giá: Đạt mức 2
Tiêu chí 1.3. Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ chức
khác trong nhà trường
Mức 1:
a) Các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường có cơ cấu tổ chức theo
quy định;
18

b) Hoạt động theo quy định;
c) Hằng năm các hoạt động được rà soát, đánh giá.
Mức 2:
a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo
quy định; trong 5 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 1 năm
hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;
b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực trong các hoạt động của
nhà trường.
Mức 3:
a) Trong 5 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng
sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn
thành nhiệm vụ trở lên;
b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu quả trong các hoạt động
nhà trường và cộng đồng.
1- Mô tả hiện trạng
Mức 1:
Trong nhà trường có các tổ chức sau: Tổ chức Công đoàn gồm 108 công đoàn
viên, là tổ chức chính trị xã hội rộng lớn của người lao động được thành lập trên cơ
sở tự nguyện, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam; đại diện cho cán bộ
giáo viên nhân viên, cùng với Ban lãnh đạo nhà trường chăm lo và bảo vệ quyền và
lợi ích hợp pháp, chính đáng; tuyên truyền, vận động người lao động học tập nâng
cao trình độ, kỹ năng nghề nghiệp, chấp hành pháp luật của Đảng và Nhà nước do
thầy Trần Thanh Trung là chủ tịch, thầy Nguyễn Ngọc Lượm là p...